Структура, общая характеристика компонентов.

Структура, общая характеристика компонентов.

Содержание дошкольного образования.

Дошкольный возраст – важный период становления личности, когда закладываются предпосылки штатских свойств, формируются ответственность и способность малыша к свободному выбору, почтению и осознанию других людей независимо от их общественного происхождения. Назначение дошкольного образования на современном шаге состоит не только лишь в формировании определенной суммы познаний, да и в развитии базисных Структура, общая характеристика компонентов. возможностей личности, ее соц и культурных способностей, здорового стиля жизни.

учреждение сейчас рассматривается как социально-образовательная система, которая может решать задачки сотворения словий для настоящего развития личности каждого ребёнка, разновозрастного сотрудничества, социально-педагогической работы с семьёй, мед просвещения, оказание психической помощи.
Раскрывая сущность дошкольного образования, мы сначала Структура, общая характеристика компонентов. говорим о его содержании.

Содержание образования является той приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного без помощи других и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций собственного народа. Особенный энтузиазм в этом плане представляет дошкольное детство, как 1-ая ступень системы непрерывного образования, исходный шаг Структура, общая характеристика компонентов. овладения культурно-историческими ценностями.

Под содержанием дошкольного образования понимают педагогически приспособленную систему познаний, творческого метода их освоения и эмоционально-ценностного, личного дела малыша к окружающему миру, природе, людям, обществу в целом и себе.

Содержание дошкольного образования определяется

Содержание дошкольного образования предугадывает:

Дошкольное образование в границах базисного компонента осуществляется по гос базисной программке и учебно-методическим пособиям. Получение дошкольного образования детками, которые нуждаются в корректировки развития, осуществляется по отдельным программкам и методикам, разработанным на базе гос базисной программки. Дополнительные образовательные услуги, которые не определены Структура, общая характеристика компонентов. базисным компонентом дошкольного образования, вводятся с согласия родителей (легитимных представителей) в рамках максимально допустимой нагрузки малыша.

Федеральные Муниципальные Требования (ФГТ), предъявляемые к дошкольным образовательным учреждениям, предполагают модель выпускника дошкольника, как составляющей ФГТ. Областная конференция-панорама, проведенная на базе нашего детского сада, позволила найти более приоритетные направления в формировании определенных свойств личности выпускника Структура, общая характеристика компонентов., а конкретно:

К примеру, умственное развитие, что оно предполагает?

Умение проявлять умственную компетентность, рассматривать, ассоциировать, обобщать, систематизировать, делать умозаключения. Свободное владение речью, способность строить языковое общение с другими людьми Структура, общая характеристика компонентов., беря во внимание интуитивно либо сознательно речевые каноны фонетики, семантики, грамматики.

Проявление креативности, любознательность, желание знать новое, задавать вопросы, экспериментировать. Умственно развитый ребенок обладает элементами учебной деятельности: способен принять учебную задачку, подчинить свою деятельность ее достижению, довести работу до конца и правильно оценить итог.

Конкретно об этих качествах гласили Структура, общая характеристика компонентов. участники конференции: воспитатели и узенькие спецы ДОУ, спецы ОО и информационно-методического центра, педагоги Мурманского муниципального педагогического института и МОИПКРОиК, студенты – будущие воспитатели, психологи и логопеды ДОУ.
Содержание дошкольного образования реализуется в программках: всеохватывающих, коррекционных и парциальных, которые включают все главные направления развития малыша.

Программки, применяемые дошкольным учреждением Структура, общая характеристика компонентов., обеспечивают лучшую нагрузку на малыша, они соответствуют Закону Русской Федерации "Об образовании" и Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении, ФГТ. Программки дошкольного образования относятся к общеобразовательным программкам дошкольного образования и большая часть из их являются преемственными со школьными.

Образовательный процесс в нашем учреждении строится на базе всеохватывающих и парциальных Структура, общая характеристика компонентов. программ: Программка воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой; Программка развития и воспитания в детском саду «Детство», создатель Бабаева; Программка обучения и воспитания деток с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, создатели Филичева, Чиркина.

Парциальные программки с воплощением отдельных направлений развития воспитанников дополняют содержание разделов всеохватывающих программ в согласовании Структура, общая характеристика компонентов. с приоритетными направлениями развития ДОУ. Охото отметить, что реализация парциальных программ проходит в рамках совместной деятельности воспитателей и малышей через разные формы нерегламентированной видов деятельности. Одним из таких видов является кружковая работа.

На сегодня в ДОУ работают 14 кружков по последующим фронтам:
художественно-эстетическое; социально-личностное; познавательно-речевое и физическое.

В критериях модернизации Структура, общая характеристика компонентов. и развития дошкольного образования произошли конфигурации как в организации, так и в содержании деятельности педагогического коллектива: образовательное место подразумевает вариативность. Потому появилась необходимость создать основную общеобразовательную программку дошкольного образования учреждения, отражающую структуру воспитательно-образовательного процесса.

Основная общеобразовательная программка дошкольного образования – определенная модель учебно-воспитательного процесса учреждения и Структура, общая характеристика компонентов. обхватывает все виды деятельности деток с учетом их приоритетности в каждом возрастном периоде и подлежит неизменной корректировке на основании раз в год проводимого мониторинга свойства предоставляемых образовательных услуг.

Конкретно методом ублажения запросов родителей на развитие, обучение и воспитание их малыша обеспечивается увеличение свойства дошкольного образования:

В ДОУ работала городская экспериментальная площадка: «Психолого-медико-педагогическое сопровождение малыша в ДОУ». Итогом работы стали способы и приемы, обеспечивающие более Структура, общая характеристика компонентов. настоящее развитие малыша, его психологическое благополучие и защищенность, выпуск брошюры «Детский сад: от диагностики к оптимизации развития, воспитания и обучения дошкольников». В рамках опыта появилась новенькая форма сотрудничества с Мурманским муниципальным гуманитарным институтом (МГГУ) г. Мурманска: «День студента». Это однодневные семинары, конференции на базе детского сада, на которых дискуссируются Структура, общая характеристика компонентов. принципиальные вопросы, касающиеся дошкольного образования. На такие встречи приглашаются студенты и педагоги МГГУ, также преподаватели дошкольники городского образования ЗАТО Александровск. В этом учебном году это мероприятие приурочено к конкурсу педагогического мастерства «Искорки педагогического поиска».

Формы предоставления образовательных услуг с целью социализации малышей ранешнего возраста в 2009/2010 учебном году Структура, общая характеристика компонентов. открылся центр игровой поддержки малыша для деток в возрасте от 1 года до 2 лет. С детками занимаются спецы учреждения: воспитатель, педагог-психолог, инструктор ФИЗО, музыкальный управляющий. Для работы в ЦИПРе разработана образовательная программка «Карапузики», которая рецензирована спецами кафедры дошкольного образования МОПКРОиК. Данная услуга нужна популяцией, количество желающих посещать ЦИПР вырастает Структура, общая характеристика компонентов., если в прошедшем учебном году деток было 28, в 2010/2011 количество возросло до 38.

Формирование ЗОЖ, охрана и укрепление здоровья дошкольников – одна из главных задач учреждения. В согласовании с имеющейся лицензией на право ведения мед деятельности проводятся оздоровительные, мед, развивающие и организационные мероприятия. В ДОУ работают группы компенсирующей направленности (логопедические). Для малышей с Структура, общая характеристика компонентов. ограниченными способностями составлены личные образовательные маршруты, которые ориентированы на корректировку психологического и физического развития каждого малыша.
В протяжении ряда лет в ДОУ работают кабинеты БОС: логотерапевтический и офтальмологический.

Принципиальная роль отводится системе работы с социумом – это сначала работа с родителями воспитанников. Без хорошо выстроенной работы нереально обеспечение высочайшего Структура, общая характеристика компонентов. свойства образования малышей дошкольников. В этом направлении детский сад пошел по пути сотворения клубной системы работы. Домашний клуб – это более действенная форма родительского всеобуча и сотрудничества. В 2010/2011 чебном в учреждении работают 9 семейных клубов на различных возрастных дошкольных группах, всего групп в ДОУ-14.

В мае 2008 года в учреждении сформирован коллегиальный орган Структура, общая характеристика компонентов. самоуправления – Совет ДОУ. Планирование совместной работы администрации, преподавателей, представителей Учредителя, родителей и общественности гарантирует учреждению прозрачность его деятельности и возможность совместного сотрудничества по созданию хороших критерий и форм организации образовательного процесса.

Таким макаром, содержание образования, в том числе и его исходной дошкольной ступени, невообразимо без опоры на уже Структура, общая характеристика компонентов. имеющиеся традиции и усвоения кардинально новых форм.

Структура, общая черта компонент.

Структура образования – это определенный объем умений, познаний и способностей по определенной дисциплине, который отобран из соответственных областей на основании тех дидактических принципов, которые имеются.

С помощью определенных источников инфы и средств (технические и приятные, учебные пособия) обучающимся передается отобранная информация Структура, общая характеристика компонентов..

В составляющие структуры образования входят эмоционально-ценностные дела, умения и способности, скопленный творческий потенциал, познания.

Есть такие принципы, по которым формируется школьное образование:

- доступность, которая определяется структурой учебных программ и планов, методом изложения в учебных книжках научных познаний, также хорошим количеством и порядком введения определений и Структура, общая характеристика компонентов. научных понятий;

- соответствие уровню и возрастным способностям школьников, которым предлагается для освоения та либо другая система умений;

- связь с жизнью, что является методом проверки реальности создаваемых умений и изучаемых познание и как универсальное средство, которое подкрепляет школьное образование реальной практикой;

- систематичность, которая подразумевает рассмотрение создаваемых умений и изучаемых познаний в Структура, общая характеристика компонентов. системе и построении всех курсов обучения как систем, которые входят в общую систему людской культуры и друг в друга;

- историзм, который значит в школьных курсах развитие одной либо другой отрасли науки, освещение деятельности превосходных ученых в связи с изучаемыми темами;

- последовательность, которая заключается в планировании структуры, оно развивается Структура, общая характеристика компонентов. по восходящей полосы, все новые познания тут способны опираться на предшествующее и вытекать из него;

- научность, которая проявляется в согласовании с предлагаемыми для обучения в школе познаниями последних достижений культурного, общественного и научного процесса;

- гуманистичность, которая обеспечивает ценность здоровья человека, общечеловеческих ценностей и свободного развития личности.

Структура содержания образования сводится к Структура, общая характеристика компонентов. последующему. Перенос познаний в новые ситуации, видение трудности, определение новых методов решения, комбинирование нового из частей известного – это опыт творческой деятельности. Эмоционально-ценностные дела являются личностными и коммуникативными ориентирами. Умения и способности – практические и умственные. Познания представляют собой информацию об внешнем мире, к ним относят факты, понятия и Структура, общая характеристика компонентов. категории.

Структура образования представляет собой педагогически и социально направленные системы познаний, скопленного опыта эмоционально-ценностных отношений, скопленных познаний творческой деятельности, опыта деятельности.

При формировании структуры образования употребляют ряд документов: учебная программка, учебный план, учебник.

Учебным планом именуют муниципальный документ, который устанавливает для определенных школ список изучаемых предметов, распределяет их по годам Структура, общая характеристика компонентов., показывает годичное и недельное количество времени, которое отводится на исследование каждого предмета. Тот план, по которому будет работать школа (Структура образования), выбирает совет школы.

Учебная программка является муниципальным документом, который по каждому предмету определяет Структура ЗУН и неотклонимый объем, определяет Структура и структуру отдельных тем и разделов Структура, общая характеристика компонентов., распределяя их по годам обучения.

Общеобразовательные программки направляют на то, чтоб сформировать общую культуру личности, адаптировать ее в обществе, сделать базу для освоения и выбора проф общеобразовательных программ.

Структура образования состоит из программкам полного (среднего) общего образования, основного, исходного, дошкольного, их относят к общеобразовательным.


struktura-obem-i-byudzhet-vremeni-kursovoj-raboti.html
struktura-obema-otgruzhennih-tovarov-innovacionnogo-haraktera-po-vidu-deyatelnosti-obrabativayushie-proizvodstva-v-yanvare-sentyabre-2011-g-v-.html
struktura-obrazovatelnogo-processa-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-obsheobrazovatelnoj-napravlennosti.html