СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ

В структуре лекции выделяют три части: введение, основное содержание и заключение.

Во внедрении устанавливается связь темы с пройденным материалом, определяются цели, задачки лекции, формулируется план лекции. Перечень информационных источников можно предложить во внедрении, а можно представить в конце лекции. Лектор должен быть краток и выразителен. На введение отводится 5–8 минут.

В СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ главном содержании отражаются главные идеи, теория вопроса. По способности излагаются разные точки зрения. Представляются оценочные суждения лектора. Формулируются выводы после каждой логической части.

В третьей части лекции – заключении – делаются обобщения и выводы в целом по теме. Идет презентация грядущего лекционного материала. Педагог определяет направления самостоятельной работы студентов.

Чтоб СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ отлично выступить, нужно отлично приготовиться. Восточная мудрость говорит, что из кувшина может вытечь только то, что в нем было. Советуем соблюдать последующую функцию при подготовке к лекции.

1-ый шаг заключается в определении того, что нужно выложить и в какой последовательности. Для этого уясняется содержание темы, вычленяются ведущие идеи, структурируется материал. Лектор продумывает СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ, в каком соотношении предложить теоретический и фактологический материал. В двухчасовой лекции по экономическим дисциплинам лучше разглядеть менее трех-четырех вопросов. 2-ой шаг подразумевает поиск средств, позволяющих без утрат донести содержание материала до слушателей, вычленить и провести через всю лекцию главные, ведущие идеи, положения. Идет речь об использовании СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ таких методических приемов, при помощи которых активируется мышление, аудитория вовлекается в диалог, дискуссию.

3-ий шаг – запись лекции в виде полного текста либо тезисов. Полный текст размещается на 16–17 страничках машинописного текста для двухчасовой лекции. Последний, 4-ый шаг – это проверка результата работы. Приготовленный текст, следует проговорить вслух, установить время на каждый вопрос СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ.

Подготовка лекции включает таковой принципиальный компонент, как настоящее лекционное общение. Лектор должен учесть ряд требований, чтоб получить действенный итог. Перечислим эти требования: • суждение должно формулироваться верно, ясно, недвусмысленно, не изменяясь в протяжении подтверждения; • внедрение наглядности упрощает восприятие и осознание изучаемых положений (более тщательно этот тезис развернут в теме «Наглядность СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ в преподавании экономических дисциплин»); но не следует перегружать аудиторию иллюстративным материалом, он должен играть подчиненную роль (его требуется столько, сколько нужно для освещения вопроса и обеспечения внимания слушателей); • стремительная и верная ориентировка в обстановке выступления, умение реагировать на высказывания, не поддаваться ужасу, лишнему волнению; • контакт со слушателями. Контакт СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ логический – это активность мысли студента в ответ на мыслительную деятельность педагога. Психический контакт обеспечивает содружество педагога и студента.

Высочайший профессионализм мастерства лектора складывается из многих причин.

1. В речи следует избегать монотонности, которая утомляет человека и усыпляет его внимание и энтузиазм. Потому нужно разнообразить интонацией, силой голоса, темпом изложения. Речь лектора СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ должна быть не только лишь убедительна, доказательна, да и чувственна.

2. Материал следует излагать в доступной форме, при этом избегать 2-ух крайностей: книжного стиля изложения и разговорно-бытового. Лектору необходимо быть самим собой, гласить своими словами, а не составлять речь из чужих оборотов и книжных фраз. Можно одно СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ и то же сказать по-разному.

3. Выразительность речи, образность языка, удачные выражения, сопоставления, афоризмы, юмор содействуют вдохновению, умственному подъему. Непонятное произношение, сухость, бесцветность лекции ведут к сбоям в лекционном общении.

4. Неприемлимо, чтоб текст обладал лектором, механическое чтение заблаговременно приготовленного материала. Живое общение с аудиторией, диалог с аудиторией содействуют настоящему общению.

Почаще СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ употребляется вопросно-ответная форма подачи материала. Есть приемы укрытого и открытого диалога. Сокрытый диалог существует, когда сам же лектор отвечает на поставленные вопросы. Открытый диалог существует, когда высказываются сами студенты: «А как вы думаете,… Как разъяснить…? Какие резоны приведете в защиту…?» Можно использовать прием персонификации: «Представьте для себя, что Вы СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ…».

5. Лекцию следует читать, следя, как усваивается материал слушателями, реагируя на их высказывания, движение глаз.

6. Речь должна прерываться паузами. Роль пауз в лекционном общении состоит в последующем:

а) пауза нужна для действенного усвоения материала, так как наибольшая длительность внимания слушателя – 20 минут;

б) паузы – это средство мобилизации внимания для сообщения СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ вывода, принципиального факта.

Паузы заполняются последующей информацией: а) биографией ученых-экономистов, людей науки, культуры, политики; б) колоритными фактами из разных областей познания; в) средствами наглядности; г) включением расчетов; д) юмором.

Итак, процедура подготовки к лекции сложна и трудоемка, просит огромного напряжения, усилий. Но если лекция прочитана на соответственном теоретическом и СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ методическом уровне, она имеет гигантскую познавательную ценность.

ВАРИАНТЫ ЧТЕНИЯ ЛЕКЦИИ

Чтоб лекция была действенной, употребляются разные варианты чтения лекции.

1. Устное эссе подразумевает проф в теоретическом и методическом плане изложение определенного вопроса. Но это спектакль 1-го актера, аудитория в наилучшем случае вовлечена во «внутренний диалог» с педагогом. Такая лекция СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ представляет собой продукт, сделанный одним только педагогом, а студентам остается роль пассивных слушателей.

2. Устное эссе-диалог дает возможность вести взаимодействие педагогу со студентами, которые привлекаются к работе средством использования приемов укрытого и открытого диалога.

3. Лекция с ролью студентов заключается в том, что главные идеи студентов записываются на доске. Они СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ систематизируются спецефическим образом, структурируются. Каждый студент может составить план и откомментировать последний. Окончательный план, разработанный из бессчетных мыслях студентов, записывается на доске.

Условия удачного лекционного общения:

• самостоятельная подготовка участников образовательного процесса;

• свободное и открытое обсуждение материала;

• доверие к педагогу.

4. Лекция с внедрением постановки и решения задачи. Такая лекция СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ начинается с вопроса, феномена, загадки, возбуждающим энтузиазм студентов. Ответ, обычно, к концу занятия определяется. Студенты предлагают собственные варианты решения препядствия. Если консенсус не достигается, педагог дает больший объем инфы, наводящую информацию. Обычно, большая часть студентов додумывается о конечном итоге еще до провозглашения его педагогом.

5. Лекция с процедурой пауз подразумевает чередование мини СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ-лекций с дискуссиями. Каждые 20 минут освещается принципиальная неувязка, потом 5–10 минут она дискуссируется. Можно поначалу обсудить в малых группах, а потом пригласить кого-либо высказать свое мировоззрение от группы. Прямо за обсуждением следует еще одна микро- лекция. В итоге такового обсуждения каждый участник педагогического взаимодействия получает оборотную связь. При таковой организации СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ учебного процесса студенты более трепетно относятся к учебе.

6. Лекция-диспут, контролируемая педагогом. Аудитория делится на группы: приверженцев данной концепции, оппозицию и судей. Студенты делают собственный выбор и обучаются отстаивать свою точку зрения. Педагог организует дебаты и корректирует обсуждение, в конце занятия предлагает свое видение задачи и подводит СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ. ПОДГОТОВКА ЛЕКЦИИ итоги.

Выбор варианта лекции определяется образовательными целями, личным стилем педагога. Чтоб получить оборотную связь, осознать, что задумываются, ощущают студенты, педагогу следует находить метод активизации аудитории, «зажечь в их сердцах огонь», мотивировать к предстоящему обучению.


struktura-i-obem-kursovoj-raboti.html
struktura-i-obyom-raboti.html
struktura-i-oformlenie-otcheta.html