Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата

Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата


Структура и содержание дисциплины (модуля)

^ Общая трудозатратность дисциплины в зачетных единицах и часах

Общая трудозатратность дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Курс состоит из лекционных (14 ч.) и практических занятий (22 ч.), самостоятельного исследования тем (36 ч.).

Изложение Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата материала строится по принципу сочетания проблем­ных и монографических лекций. Лекции посвящены более принципиальным дилеммам теории образования и воспитания: специфичность литературы, теория художественного вида, структура и методика анализа произведений, теории литературного процесса.

^ Практические Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата занятия подразумевают

- анализ педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации приобретенных результатов;

- анализ планов и организации деятельности потрясающего управляющего, разработки предложений по их корректировки;

- определения цели и задач, планирования деятельности потрясающего управляющего;

- планирования, организации и Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата проведения внеурочных мероприятий;

- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, исследования особенностей домашнего воспитания;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата диалоге с сокурсниками, управляющим педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и корректировки.

Они также содействует более глубочайшей проработке изучаемого материала, сформировывают самостоятельные способности студентов, умение классифицировать изучаемый материал, также коммуникативные способности совместной Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата работы.

^ Контроль познаний. Осуществляются текущий (в форме тестирования и экспресс-опросов), промежный (контрольные работы) и итоговый (курс заканчивается зачетом, который проводится в классической форме) виды контроля познаний студентов.

^ Формы контроля по учебному Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра

Осуществляется текущий (в форме собеседования), промежный (опросы, контрольные работы) и итоговый (курс заканчивается зачетом) виды контроля познаний студентов.

В течение курса Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата каждому студенту нужно выступить с докладом по приготовленному реферату, по теме, предложенной в данной программке (либо по согласованию с педагогом). Работа над докладом (рефератом) позволяет на практике приобрести способности самостоятельной научной работы с Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата эмпирическим материалом, проведения источниковедческого анализа с внедрением общенаучных и конкретно-исторических способов исследования.


^ Б.3.32. Введение в финно-угроведение


Цели и задачки дисциплины: дать главные сведения по основам современного финно-угроведения, дать студентам научное представление о Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата фонетических особенностях прафинно-угорского / уральского языка, познакомить с общими сведениями о современных финно-угорских языках и их исследователях, возбудить энтузиазм к сравнительно-историческому исследованию схожих финно-угорских / уральских языков.

Дисциплина "Введение Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата в финно-угроведение" предназначена показать развитие языка методом постепенного отмирания частей старенького свойства и развития частей нового свойства. К таким явлениям относятся, а именно, распад древнеанглийской системы падежей и подмена этой Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата системы внедрением предлогов, другими словами переход от синтетического строя к аналитическому: постепенный распад системы сильного глагола и подмена системой слабенького глагола и т.д. Курс «Введение в финно-угроведение» указывает наличие тесноватой связи Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата истории лексики с историей и культурой прафинно-угров, что проявилось в глубочайших конфигурациях словарного состава языка в связи с тесноватыми контактами индо-иранскими племенами и балтийскими, древнегерманскими и славянскими обогатило финно-угорские Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата языки бессчетными заимствованиями. Дисциплина также предназначена и для того, чтоб указать на связь и взаимозависимость конфигураций отдельных сторон языковой системы.

В связи с тем, что финно-угорские языки в текущее время является Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата средством интернационального общения и всераспространены как средство обмена научными мыслями в общем процессе глобализации, данная дисциплина является многообещающей для анализа таких лингвистических явлений, как интерференция родного языка и изучаемого зарубежного, типологических черт Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата универсальных и уникальных явлений в языках разных семей и типов, также для прогнозирования лингвистической "судьбы" наименее всераспространенных языков.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б. 3. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата по выбору студента.

Требования к познаниям и умениям студентов

В итоге освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- главные источники исследования финно-угроведения, получать способности творческого дела и исследования исторического прошедшего;

- общие сведения о современных Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата финно-угорских языках.

- главные исторические факты, даты, действия в истории уралистики, имена и главные труды именитых финно-угроведов;

уметь:

- делать общие и определенные выводы, давать общую оценку процессам определенного периода истории финно-угроведения / уралистики;

- рассматривать Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата факты, выявлять связи и взаимодействия исторических явлений и процессов;

- работать с научной литературой как российских, так и забугорных создателей;

- разъяснить причину конфигурации прафинно-угорских фонем.

обладать:

- научным представлением об главных шагах Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата в истории развития уралистики / финно-угроведения и их хронологии;

- устойчивыми познаниями о процессе формирования и развития финно-угорских народов и их языков;

- представлением о развитии письменности уральских языков и их контактировании Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата с примыкающими языками;

- представлением об главных конфигурациях в фонетике прафинно-угорского языка и их предпосылки;

^ Выпускник должен владеть последующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

б) проф (ПК):

общепрофессиональными:

по видам деятельности с учетом профиля подготовки:

в научно-исследовательской деятельности:

в педагогической деятельности:

в прикладной деятельности:

в организационно-управленческой деятельности:

^ Структура и содержание дисциплины (модуля):

Б.3.33 Трудные вопросы грамматики финского/британского языков


Целью освоения дисциплины является: овладение грамматическими нормами зарубежного языка, необходимыми для формирования коммуникативной компетенции и для решения типовых задач проф деятельности Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата учителя зарубежного языка.

Курс ставит собственной целью ознакомить студентов с современными представлениями о грамматическом строе изучаемого языка, его специфичных свойствах и закономерностях его функционирования, также с лингвистическими способами его исследования. Курс подразумевает Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата развитие у студентов умения воспользоваться понятийным аппаратам и методиками грамматического анализа и описания, умения использовать приобретенные теоретические познания на практике (анализ дискурса, интерпретация текста). Принципиальной задачей курса является формирование у студентов умения работать Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата с научной литературой, аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения. Материал курса предоставляет студентам базу базовых теоретических познаний для удачного овладения языком и предстоящего его совершенствования, также для написания курсовых и дипломных Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата работ по животрепещущим дилеммам теоретической грамматики.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практическая грамматика» относится к дисциплинам по выбору студента проф цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся употребляют познания и умения Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, употребляют познания и умения, сформированные в процессе исследования зарубежного языка в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины является нужной основой для следующего исследования дисциплин вариативной части проф цикла и прохождения педагогической практики.

^ Компетенции обучающегося Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, создаваемые в итоге освоения дисциплины

Процесс исследования дисциплины ориентирован на формирование частей последующих компетенций в согласовании с ФГОС ВПО по данному направлению:

СК-1 обладает способностями восприятия, осознания, также многоаспектного анализа устной и письменной речи Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата на изучаемом зарубежном языке

Знать:

- грамматический строй изучаемого зарубежного языка

Уметь:

- рассматривать грамматические явления изучаемого зарубежного языка и российского языков, созидать их различия;

- верно формулировать главные грамматические правила на зарубежном языке;

Обладать:

-методами грамматического Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата анализа.

СК-2 способен использовать языковые средства для заслуги коммуникативных целей в определенной ситуации устного и письменного общения на изучаемом зарубежном языке

Знать:

- главные грамматические формы и конструкции зарубежного языка, нужные для выработки умений Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата и способностей устной речи;

Уметь:

- воспользоваться в устной и письменной речи грамматическими формами и конструкциями зарубежного языка;

Обладать:

- методами словоизменения, словообразования, словосочетания для структурного дизайна речи;

- способностью использовать языковые средства для заслуги Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата коммуникативных целей с соблюдением грамматических норм.

СК-3 умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом зарубежном языке в согласовании с социокультурными особенностями изучаемого языка

Знать:

- литературные грамматические нормы и отличия от грамматических норм Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, обусловленные ситуациями общения (официального и неофициального стилей);

Уметь:

- соблюдать грамматические правила и отличия от их, в согласовании с принятыми нормами общения на изучаемом зарубежном языке в разных ситуациях общения (официальная сфера Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, ежедневная коммуникация);

Обладать:

- способностью аналитического разъяснения использования либо нарушения грамматических правил в разных реальных ситуациях общения носителей языка.

^ Содержание дисциплины

Грамматика как раздел лингвистики. Главные единицы грамматического уровня языковой структуры и главные Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата грамматические понятия.

Морфология. Главные понятия морфологии. Части речи и принципы их систематизации. Теория функционально-семантических полей. Другие теории систематизации слов в языке.

Синтаксис. Главные единицы синтаксиса. Словосочетание и предложение (задачи и принципы систематизации). Теория Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата членов предложения. Структура предложения. Семантика предложения. Коммуникативное членение предложения.

Грамматика текста. Общая черта текста как структурной и семантической единицы языковой коммуникации. Грамматические средства связи в тексте. Текст и дискурс. Роль Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата грамматических средств в рассредотачивании дискурсивной инфы.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Применяемые информационные, инструментальные и программные средства: Оборудованная лекционная аудитория, аудитория для проведения практических и семинарских занятий, компьютер, мультимедийный проектор.

^ Формы текущего Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата контроля успеваемости студентов: выполнение коммуникативно-ориентированных заданий, тестирования, выполнение контрольных работ.

Образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий употребляются последующие образовательные технологии: лабораторные занятия с внедрением активных и интерактивных Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата форм проведения занятий (мозгового штурма, способа составления ментальных карт (Mind Map), ассоциограмм, компьютерных презентаций, разбора определенных коммуникативных ситуаций исходя из убеждений грамматического дизайна, занятий-конференций и др.) в купе с внеаудиторной работой с Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата целью формирования и развития проф способностей обучающихся.

В рамках учебного курса предусматриваются мастер-классы профессионалов и профессионалов в области лингвистики.

При организации самостоятельной работы употребляются последующие образовательные технологии и способы Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата: внедрение информационных технологий (разработка презентаций Power Point по данной теме), поиск инфы в глобальной сети Веб, в двуязычных и одноязычных справочниках, учебных пособиях, иллюстрирующей теоретические положения, выполнение тестовых грамматических заданий, выполнение практических заданий аналитического Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата нрава.

^ Форма промежной аттестации: зачет, дифференцированный зачет.

Общая трудозатратность дисциплины – 4 зачетных единицы (144 часа)

Б.3.33 Трудные случаи орфографии и пунктуации в школе


Цель дисциплины: формирование у студентов познаний орфографических и пунктуационных правил и способностей Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата их внедрения.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Трудные случаи орфографии и пунктуации в школе» (Б.3.33) относится к дисциплинам по выбору студента проф цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Трудные случаи орфографии и Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата пунктуации в школе» студенты употребляют познания, умения, способности, сформированные при исследовании предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Исследование данной дисциплины является нужной основой для следующего исследования дисциплины «Современный российский язык», дисциплин по выбору Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата студентов проф цикла, прохождения педагогической практики.

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс исследования дисциплины ориентирован на формирование последующих компетенций:

В итоге исследования дисциплины студент должен

знать:

уметь:

обладать:

Компетенции обучающегося, создаваемые в итоге освоения дисциплины «Современный урок».

В итоге освоения данной дисциплины студент должен:

Знать: ценностные базы проф деятельности в сфере образования; базы просветительской Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата деятельности, методологию педагогических исследования заморочек образования (обучения, воспитания, социализации); содержание преподаваемого предмета.

Уметь: системно рассматривать и выбирать образовательные концепции; учесть разные контексты (социальные, культурные, национальные), в каких протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата образовательный процесс с внедрением современных технологий, подходящим общим и специфичным закономерностям и особенностям возрастного развития личности; производить педагогический процесс в разных возрастных группах и разных типах образовательных учреждений; использовать в Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата образовательном процессе различные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать внеучебную деятельность обучающихся.

Обладать: методами пропаганды значимости педагогической профессии для социально-экономического развития страны; разными средствами коммуникации в проф педагогической деятельности; методами Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в критериях поликультурной образовательной среды; методами совершенствования проф познаний и умений методом использования способностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны.

Учебная дисциплина содействует Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата формированию последующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 050100 - «Педагогическое образование»:

а) общекультурные (ОК):

- обладает культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию инфы, постановке цели и выбору путей ее заслуги (ОК-1);

- способен Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата рассматривать мировоззренческие, социально и личностно важные философские задачи (ОК-2);

- способен осознавать значение культуры как формы людского существования и управляться в собственной деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата логически правильно использовать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с сотрудниками, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- готов к толерантному восприятию соц Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата и культурных различий, почтительному и бережному отношению к историческому наследству и культурным традициям (ОК-14).

б) общепрофессиональные (ОПК):

- понимает социальную значимость собственной будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению проф деятельности (ОПК-1);

- способен использовать и систематизированные Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата теоретические и практические познания гуманитарных, соц и экономических наук при решении соц и проф задач (ОПК-2);

- обладает основами речевой проф культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты собственной проф деятельности (ОПК-4).

в Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата) проф:

в области педагогической деятельности (ПК):

- способен реализовывать учебные программки базисных и элективных курсов в разных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата свойства учебно-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени определенного образовательного учреждения (ПК-2);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программки для разных категорий населения, в том числе Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата с внедрением современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен мастерски вести взаимодействие с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию российского и забугорного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

^ Образовательные технологии

В процессе Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий употребляются последующие образовательные технологии: лекции, практические работы с внедрением активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

При организации самостоятельной работы занятий употребляются последующие образовательные технологии Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата: проведение интерактивных лекций с внедрением современных интерактивных технологий, внедрение компьютерных тестовых тренажеров.

^ Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ

Форма промежной аттестации: зачет, дифференцированный зачет.

^ Общая трудозатратность дисциплины составляет 4 зачетные Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата единицы (144 часа).

Б.3.34 Выразительное чтение


Практический курс «Выразительное чтение» в учебном плане Института-финно-угроведения занимает особенное место. Проф направленность этого курса определяет его основную задачку, которая состоит в том, чтоб вооружить грядущего Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата учителя-словесника суммой познаний, умений и способностей выразительного чтения художественных произведений, сначала предусмотренных школьной программкой, также содействовать совершенствованию выразительной речи в целях более действующего общения учителя с учениками на уроках и Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата во внеклассной работе.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Данная дисциплина относится к проф циклу. Дисциплина по выбору студентов.

Цель и задачки дисциплины, место и роль учебной дисциплины в подготовке спеца:

Методические Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата указания по курсу «Выразительное чтение» созданы для студентов 2 курса отделения родной язык и литература и ориентируют их на самостоятельную работу по усвоению программки изучаемого курса.

^ Задачки курса:

● вооружить грядущего учителя- словесника суммой познаний, умений Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата и способностей выразительного чтения художественных произведений

● содействовать совершенствованию выразительной речи в целях более действующего общения учителя с учениками на уроке и во внеклассной работе.

● развитие энтузиазма и стимулирование студентов к чтению художественных Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата произведений.

Завладеть искусством выразительного чтения.

^ Короткое содержание дисциплины «Выразительное чтение».

Специфичность литературы как искусства слова безотступно просит «живого» звучания творений мастеров слова. Уметь «оживить», «нарисовать» словами текста действия, участников этих Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата событий, картины жизни, изображённые в художественном произведении, вызвать всё это в воображении слушателей, раскрыть отношение создателя к изображаемому миру и своё отношение к нему, пробудить отклик у слушателей, втянуть их во внутренний «разговор Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата» об исполняемом произведении – это и означает владеть искусством выразительного чтения.

Умение выразительно гласить и читать должно формироваться у студентов не только лишь на упражнениях по выразительному чтению, да и на других упражнениях Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата в протяжении всех лет обучения в институте. В государственных педвузах есть достаточные условия для воплощения этой принципиальной для грядущего учителя-словесника задачки. При прохождении курса современного марийского языка студенты, совершенствуя на лекциях и практических Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата упражнениях свои познания в области фонетика и орфоэпии, сознательно завладевают практическими способностями техники речи; изучая синтаксис, они улучшают логическую выразительность речи. На упражнениях по стилистике марийского языка и лингвистическому анализу художественного текста Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, также на упражнениях по литературоведческим дисциплинам студенты завладевают способностями лингвистического комментирования, лингвистического и литературоведческого анализа, необходимыми для осознания литературного произведения, его идейно-художественного своеобразия, для проникания в мысли и чувства писателя Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата.

Умение выразительно прочесть литературное произведение заключается в проникновении в авторский текст особенным, специфичным способом, при помощи которого данное художественное произведение в критериях исполнителя становится новым явлением искусства, оставаясь сразу и «авторским Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата», писательским. Читая литературный текст, учитель не перевоплощается в героев произведения, не играет их; он ведает о персонажах и ситуациях, являясь вроде бы очевидцем этих событий, зная точно весь ход их, выражая Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата своё отношение к ним и их участникам. Учитель выступает перед учащимися не как бесстрастный информатор, как рассказчик, увидевший жизнь очами создателя; и, творчески переосмыслив её, он становится от всей души взволнованным заступником Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата идеи создателя.

^ Компетенции обучающегося, создаваемые в итоге освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В итоге освоения данной дисциплины студент должен:

Знать: ценностные базы проф деятельности в сфере образования; базы просветительской деятельности, методологию педагогических Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата исследования заморочек образования (обучения, воспитания, социализации); содержание преподаваемого предмета.

Уметь: системно рассматривать и выбирать образовательные концепции; учесть разные контексты (социальные, культурные, национальные), в каких протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать образовательный процесс Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата с внедрением современных технологий, подходящим общим и специфичным закономерностям и особенностям возрастного развития личности; производить педагогический процесс в разных возрастных группах и разных типах образовательных учреждений; использовать в образовательном процессе различные ресурсы Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать внеучебную деятельность обучающихся.

Обладать: методами пропаганды значимости педагогической профессии для социально-экономического развития страны; разными средствами коммуникации в проф педагогической деятельности; методами установления Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в критериях поликультурной образовательной среды; методами совершенствования проф познаний и умений методом использования способностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны.

Учебная дисциплина содействует Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата формированию последующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 050100 - «Педагогическое образование»:

а) общекультурные (ОК):

- обладает культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию инфы, постановке цели и выбору путей ее заслуги (ОК-1);

- способен рассматривать мировоззренческие, социально Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата и личностно важные философские задачи (ОК-2);

- способен осознавать значение культуры как формы людского существования и управляться в собственной деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен логически правильно использовать устную Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с сотрудниками, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- готов к толерантному восприятию соц и культурных различий Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата, почтительному и бережному отношению к историческому наследству и культурным традициям (ОК-14).

б) общепрофессиональные (ОПК):

- понимает социальную значимость собственной будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению проф деятельности (ОПК-1);

- способен использовать и систематизированные теоретические и Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата практические познания гуманитарных, соц и экономических наук при решении соц и проф задач (ОПК-2);

- обладает основами речевой проф культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты собственной проф деятельности (ОПК-4).

в) проф:

в Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата области педагогической деятельности (ПК):

- способен реализовывать учебные программки базисных и элективных курсов в разных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения свойства учебно Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени определенного образовательного учреждения (ПК-2);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программки для разных категорий населения, в том числе с внедрением современных информационно Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен мастерски вести взаимодействие с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию российского и забугорного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

^ Образовательные технологии

В процессе освоения Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата дисциплины при проведении аудиторных занятий употребляются последующие образовательные технологии: лекции, практические работы с внедрением активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

При организации самостоятельной работы занятий употребляются последующие образовательные технологии: проведение Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата интерактивных лекций с внедрением современных интерактивных технологий, внедрение компьютерных тестовых тренажеров.

^ Формы текущего контроля успеваемости студентов: осуществляется текущей (в форме тестирования) и промежный (контрольные работы) и итоговый (курс заканчивается зачетом, экзаменом, который Структура и содержание дисциплины (модуля) - 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп бакалавриата проводится в классической форме) виды контроля познаний студентов.

^ Форма промежной аттестации: зачет.

Общая трудозатратность дисциплины – 4 зачетных единиц (144 часов).



struktura-i-polnomochiya-organov-osushestvlyayushih-socialnuyu-zashitu-voennosluzhashih-grazhdan-uvolennih-s-voennoj-sluzhbi-i-chlenov-ih-semej.html
struktura-i-poryadok-deyatelnosti-soveta.html
struktura-i-poryadok-formirovaniya-smeni-studencheskogo-aktiva.html