Структура и динамика возраста

Структура и динамика возраста

Задачка реального параграфа - установление общих положений, характеризующих внутреннее строение процесса развития, которое мы называем структурой возраста, в каждую эру юношества.

Самое общее положение, на которое следует указать сходу: процесс развития в каждую возрастную эру, невзирая на все трудности его организации и состава, на все обилие образующих его частичных процессов, открываемых Структура и динамика возраста при помощи анализа, представляет собой единое целое, владеющее определенным строением; законами строения этого целого, либо структурными законами возраста, определяется строение и течение каждого личного процесса развития, входящего в состав целого. Структурой принято именовать такие целостные образования, которые не складываются суммарно из отдельных частей, представляя вроде бы их агрегат Структура и динамика возраста, но сами определяют судьбу и значение каждой входящей в их состав части.

Возрасты представляют собой такое целостное динамическое образование, такую структуру, которая определяет роль и удельный вес каждой частичной полосы развития. В каждую данную возрастную эру развитие совершается не таким методом, что меняются отдельные стороны личности малыша, в итоге чего происходит Структура и динамика возраста перестройка личности в целом - в развитии существует как раз оборотная зависимость: личность малыша меняется как целое в собственном внутреннем строении, и законами конфигурации этого целого определяется движение каждой его части.

Вследствие этого на каждой данной возрастной ступени мы всегда находим центральное новообразование, вроде бы ведущее для всего процесса развития и Структура и динамика возраста характеризующее перестройку всей личности малыша на новейшей базе. Вокруг основного, либо центрального, новообразования данного возраста размещаются и группируются все другие частичные новообразования, относящиеся к отдельным сторонам личности малыша, и процессы развития, связанные с новообразованиями предыдущих возрастов. Те процессы развития, которые более либо наименее конкретно связаны с главным новообразованием, будем Структура и динамика возраста именовать центральными линиями развития в данном возрасте, все другие частичные процессы, конфигурации, совершающиеся в данном возрасте, назовем побочными линиями развития. Разумеется, что процессы, являющиеся центральными линиями развития в одном возрасте, становятся побочными линиями развития в последующем, и назад - побочные полосы развития 1-го возраста выдвигаются на 1-ый Структура и динамика возраста план и становятся центральными линиями в другом возрасте, потому что изменяется их значение и удельный вес в общей структуре развития, изменяется их отношение к центральному новообразованию. Так при переходе от одной ступени к другой перестраивается вся структура возраста. Каждый возраст обладает специфичной для него, единственной и неподражаемой структурой.

Поясним это на примерах Структура и динамика возраста. Если мы остановимся на сознании малыша, понимаемом как его "отношение к среде" (К. Маркс), и примем сознание, порожденное физическими и соц переменами индивидума, за интегральное выражение высших и более существенных особенностей в структуре личности, то увидим, что при переходе от 1-го возраста к другому вырастают и развиваются Структура и динамика возраста не столько отдельные частичные стороны сознания, отдельные его функции либо методы деятельности, сколько сначала меняется общая структура сознания, которая в каждом данном возрасте характеризуется сначала определенной системой отношений и зависимостей, имеющихся меж отдельными его сторонами, отдельными видами его деятельности.

Совсем понятно, что при переходе от 1-го возраста к Структура и динамика возраста другому совместно с общей перестройкой системы сознания изменяются местами центральные и побочные полосы развития. Так, развитие речи в ранешном детстве, в период ее появления, так тесновато и конкретно связано с центральными новообразованиями возраста, когда только появляется в самых начальных очертаниях соц и предметное сознание малыша, что речевое развитие нереально Структура и динамика возраста не отнести к центральным линиям развития рассматриваемого периода. Но в школьном возрасте продолжающееся речевое развитие малыша стоит уже в совсем другом отношении к центральному новообразованию данного возраста и, как следует, должно рассматриваться в качестве одной из побочных линий развития. В детском возрасте, когда в форме лепета происходит подготовка речевого развития Структура и динамика возраста, эти процессы связаны с центральным новообразованием периода так, что должны быть отнесены также к побочным линиям развития.

Мы лицезреем, таким макаром, что один и тот же процесс речевого развития может выступать в качестве побочной полосы в детском возрасте, становясь центральной линией развития в ранешном детстве и опять превращаясь в Структура и динамика возраста побочную линию в следующие возрастные периоды. Совсем естественно и понятно, что в прямой и конкретной зависимости от этого речевое развитие, рассматриваемое как таковое, само по себе будет протекать совсем различно в каждом из этих 3-х вариантов.

Смена центральных и побочных линий развития при переходе от возраста к возрасту Структура и динамика возраста конкретно приводит нас ко второму вопросу данного параграфа - к вопросу о динамике появления новообразований. Мы опять, как и в вопросе о структуре возраста, должны ограничиться самым общим объяснением этого понятия, оставляя конкретное раскрытие динамики возрастных конфигураций до последующих глав, посвященных обзору отдельных периодов.

Неувязка динамики возраста конкретно вытекает из только Структура и динамика возраста-только намеченной задачи структуры возраста. Как мы лицезрели, структура возраста не представляет собой статичной, постоянной, недвижной картины. В каждом данном возрасте до этого сложившаяся структура перебегает в новейшую структуру. Новенькая структура появляется и складывается в процессе возрастного развития. Отношение меж целыми и частями, настолько существенное для понятия структуры, есть динамическое отношение Структура и динамика возраста, определяющее изменение и развитие как целого, так и его частей. Под динамикой развития потому и следует разуметь совокупа всех тех законов, которыми определяется период появления, конфигурации и сцепления структурных новообразований каждого возраста.

Самым исходным и значимым моментом при общем определении динамики возраста является осознание отношений меж Структура и динамика возраста личностью малыша и окружающей его социальной средой на каждой возрастной ступени как подвижных.

Одна из величайших помех для теоретического и практического исследования детского развития - неверное решение задачи среды и ее роли в динамике возраста, когда среда рассматривается как нечто наружное по отношению к ребенку, как обстановка развития, как совокупа Структура и динамика возраста беспристрастных, безотносительно к ребенку имеющихся и влияющих на него самим фактом собственного существования критерий. Нельзя переносить в учение о детском развитии то осознание среды, которое сложилось в биологии применительно к эволюции животных видов.

Следует признать, что к началу каждого возрастного периода складывается совсем типичное, специфичное для данного возраста, исключительное, единственное и Структура и динамика возраста неповторимое отношение меж ребенком и окружающей его реальностью, сначала социальной. Это отношение мы и назовем социальной ситуацией развития в данном возрасте. Соц ситуация развития представляет собой начальный момент для всех динамических конфигураций, происходящих в развитии в течение данного периода. Она определяет полностью и вполне те формы и тот путь Структура и динамика возраста, следуя по которому ребенок приобретает новые и новые характеристики личности, черпая их из социальной реальности, как из основного источника развития, тот путь, по которому соц становится личным. Таким макаром, 1-ый вопрос, на который мы должны ответить, изучая динамику какого-нибудь возраста, заключается в выяснении социальной ситуации развития.

Соц Структура и динамика возраста ситуация развития, специфичная для каждого возраста, определяет строго закономерно весь стиль жизни малыша, либо его соц бытие. Отсюда появляется 2-ой вопрос, с которым мы сталкиваемся при исследовании в динамике какого-нибудь возраста, конкретно вопрос о происхождении, либо генезисе, центральных новообразований данного возраста. Выяснив социальную ситуацию развития, сложившуюся к началу Структура и динамика возраста какого-то возраста и определяемую отношениями меж ребенком и средой, мы прямо за этим должны узнать, как из жизни малыша в этой социальной ситуации нужно появляются и развиваются новообразования, характерные данному возрасту. Эти новообразования, характеризующие сначала перестройку сознательной личности малыша, являются не предпосылкой, но результатом либо продуктом возрастного развития. Изменение Структура и динамика возраста в сознании малыша появляется на базе определенной, характерной данному возрасту, формы его общественного бытия. Вот почему созревание новообразований относится всегда не к началу, но к концу данного возраста.

Раз возникшие новообразования в сознательной личности малыша приводят к тому, что меняется сама эта личность, что не может не иметь самых Структура и динамика возраста существенных последствий для предстоящего развития. Если предыдущая задачка в исследовании динамики возраста определяла путь прямого движения от общественного бытия малыша к новейшей структуре его сознания, то на данный момент появляется последующая задачка: найти путь оборотного движения от изменившейся структуры сознания малыша к перестройке его бытия. Ибо ребенок, изменивший Структура и динамика возраста строение личности, есть уже другой ребенок, соц бытие которого не может не отличаться значимым образом от бытия малыша более ранешнего возраста.

Таким макаром, последующий вопрос, который встает пред нами при исследовании динамики возраста - вопрос о тех последствиях, которые вытекают из факта появления возрастных новообразований. При определенном анализе мы Структура и динамика возраста можем узреть: эти последствия так разносторонни и значительны, что обхватывают всю жизнь малыша. Новенькая структура сознания, приобретаемая в данном возрасте, безизбежно значит и новый нрав восприятии наружной реальности и деятельности в ней, новый нрав восприятия внутренней жизни самого малыша и внутренней активности его психологических функций.

Но сказать это - означает сразу сказать Структура и динамика возраста и нечто еще, что приводит нас конкретно к последнему моменту, характеризующему динамику возраста. Мы лицезреем, что в итоге возрастного развития возникающие к концу данного возраста новообразования приводят к перестройке всей структуры сознания малыша и тем изменяют всю систему его отношений к наружной реальности и к себе. Ребенок к концу данного Структура и динамика возраста возраста становится совсем другим существом, чем тот, которым он был сначала возраста. Но это не может не означать и того, что нужно должна поменяться и соц ситуация развития, сложившаяся в главных чертах к началу какого-то возраста. Ибо соц ситуация развития не является ничем другим, не считая Структура и динамика возраста системы отношений меж ребенком данного возраста и социальной реальностью. И если ребенок поменялся коренным образом, безизбежно должны перестроиться и эти дела. Прежняя ситуация развития распадается по мере развития малыша, и настолько же соразмерно с его развитием складывается в главных чертах новенькая ситуация развития, которая должна стать начальным моментом для последующего Структура и динамика возраста возраста. Исследование указывает, что такая перестройка социальной ситуации развития и составляет главное содержание критичных возрастов.

Таким макаром, мы приходим к уяснению основного закона динамики возрастов. Согласно закону, силы, движущие развитие малыша в том либо ином возрасте, с неизбежностью приводят к отрицанию и разрушению самой базы развития всего возраста, с внутренней Структура и динамика возраста необходимостью определяя аннулирование социальной ситуации развития, окончание данной эры развития и переход к последующей, либо высшей, возрастной ступени.

Такая в общих чертах схема динамического развития возраста.


struktura-i-osobennosti-sostavleniya-opravdatelnogo-i-obvinitelnogo-prigovora.html
struktura-i-polnomochiya-organov-osushestvlyayushih-socialnuyu-zashitu-voennosluzhashih-grazhdan-uvolennih-s-voennoj-sluzhbi-i-chlenov-ih-semej.html
struktura-i-poryadok-deyatelnosti-soveta.html